Рефлексія 11

16 серпня 2012 Завершили портфоліо і підготували портфоліо до демонстрації.

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту Чи всі гриби корисні

Назва навчальної теми

Гриби

Основний та другорядні навчальні предмети

Екологія, основи здоров'я, природознавство, географія

Вік учнів

 клас 7 клас   

12-13 років

Стислий опис проекту

Проект призначений для учнів 7 класу. Метод проектів допомагає учням глибше вивчити тему навчального плану «Гриби». На початку проекту визначаємо навчальні потреби учнів за допомогою таблиці  з-х-д, а також проводимо опитування: в мережі Інтернет розроблені тестові завдання по темі «Гриби».

Для ознайомлення учнів з методом проектів, вчитель використовує буклет «Метод проектів». Щоб заохотити учнів до проектної діяльності, вчитель демонструє вхідну презентацію вчителя «Чи всі гриби корисні». 

Упродовж всієї навчальної теми проводиться поточне оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.

Поточне оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені консультації для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.

Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, буклет, оформлення шкільної газети, усного виступу. Оцінка роботи учнів проводиться за таблицею.

Результати оцінювання заносяться у спеціальний графік оцінювання.

 

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Дізнатися про значення грибів в житті людини; ознайомитися з особливостями будови нижчих і вищих грибів; зробити висновки про відмінності та спільні риси грибів з рослинами і тваринами.

Опис оцінювання

На початку проекту визначаємо навчальні потреби учнів за допомогою таблиці  з-х-д.

Упродовж всієї навчальної теми проводиться поточне оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.

Поточне оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені консультації для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.

Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за вихідну презентацію учня, буклет, оформлення шкільної газети, усного виступу. Оцінка роботи учнів проводиться за таблицею. Результати оцінювання заносяться у спеціальний графік оцінювання.

Діяльність учнів

Учні діляться на 3 групи: Дослідники, Лікарі, Теоретики.

Група Дослідники: виконують дослід «Вирощення у вологій камері міцелій мукора й пеніцилу». Готують повідомлення відповідно до результатів дослідження.

Для демонстрації результатів дослідження випускають шкільну стіннівку.

Група Лікарі: досліджують грибкові захворювання рослин, тварин, людей.

 Для демонстрації результатів дослідження випускають буклет «Поради грибникам. Допомога при отруєнні грибами».

Група Теоретики:  досліджують цікавинки з життя грибів, їх значення в житті людини.

Для демонстрації результатів дослідження роблять вихідну презентацію «Чи всі гриби корисні».

 

Відомості про автора

Капій Ірина Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Біологія

Навчальний заклад Куп’янська гімназія №3

Місто\село, район, область:  м. Куп’янськ, Харківська обл.

Контактні дані e-mail: irkapiy@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

 13.08.2012-17.08.12

Місце проведення тренінгу

м. Куп’янськ, Куп’янська гімназія №3

Тренери

 Мухіна Ніна Миколаївна

рефлексія 10

16 серпня 2012 Завершили розгляд опису теми і учнівських проектів, створювали документ для фасилітації,  зробили підсумковий перегляд створеного порт фоліо.

Рефлексія 9

16 серпя 2012 Дізналися, як підтримати учнівську самоспрямованість у навчанні, вчилися адаптувати навчальний процес до навчальних потреб різних учнів,  перглянули план вивчення і внесли зміни до нього, створювали навчальні матеріали для сприяння успіхів учнів.

мій опитуввльник

мій опитувальник

Рефлексія 8

15 серпня 2012 Розробляли інструмент оцінювання учнівської роботи, вивчали стратегію оцінювання, переглянули та внесли зміни до плану вивчення теми, переглянули та внесли зміни до прикладу учнівської роботи.

Рефлексія 7

15 серпня 2012 Переглянули приклади учнівських робіт, переглянули план вивчення теми та внесли зміни до нього, створили приклад учнівської роботи.

Рефлексія 6

15 серпня 2012  розглядали створювання мережевого опитувальника, вчилися додавати посилання і зображення у вікі-середовищі, працювали з планом вивчення теми, твивчали спілкування  через Інтернет.

Рефлексія 5

14 серпня 2012 Обговорили навчання учнів та використання у своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів, розглянули використання інтернету для розвитку навичок необхідних у 21-му столітті,

Рефлексія 4

14 серпня 2012 Переглянули різні види оцінювання, створили інструмент оцінювання навчальних потреб учня, створили презентацію  на основі ідеї вивченої теми, оцінювали навчальні потреби учнів,.

рефлексія 3

14 серпня 2012  Розробили основні запитання, що спонукають учнів до мислення, перглянули використання математики та електронних таблиць у проектній та дослідницькій діяльності, розглянули  використанная навчальних досліджень у проекті 

рефлексія 2

13 серпня 2012 Опрацювали матеріал про метод проектів і дізналися, як з ним працювати, зрозуміли, що цей метод відрізняється від традиційних методів, ознайомилися з прикладами навчальних проектів. 

Рефлексія до модуля 1

 13 серпня  2012 ми розпочали тренінг«Навчання для майбутнього», опрацювали навички 21-го століття: розробка та наповнення навчальних планів та завдань, ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі, розробка та наповнення навчальних планів та завдань, що відповідають державним освітнім стандартам.